要推动学生全人发展，学术、体艺及品德价值观三者同样重要。近年，社会上掀起一波体育热潮，张家朗、何诗蓓等广为大家熟悉的香港运动员成为年青人的榜样，诱发学生对体育的兴趣；同时，不少学校也提倡「一生一体艺」，支持并培养学生于体育及艺术范畴的多元发展，让学生按自己的能力及兴趣一展潜能。学校可如何于体育科课程加入创新元素，并营造更理想的校园体育氛围？
第三届创新教师奖得奖者——香海正觉莲社佛教正觉中学的学生活动主任及体育科主任殷小赓先生以新颖而创新的思维发展全面的体育课程，运用科技促进学习及评估效能，培育学生的体育潜能。殷主任提到当初推行体育课程改革及其创新教学的源由：「面对性格较为被动的学生，需要了解他们的学习需要。学校希望透过借助新世代对电子科技的兴趣，深化不同教学方法融入课程规划及教学策略，从而引起他们对体育科的兴趣。」
善用科技提高运动学习趣味
要学生在上体育课时能够开心地学习各体育项目，殷主任认为「趣味性」及「参与度」是不可或缺的两大元素。因此，在规划具校本特色的课程时，适当地融入科技辅助教学，从而增加学生的学习兴趣。例如学校引入心跳率测试系统，学生需要佩戴测量心跳率的手表，以检视课堂期间的即时心跳率，学生可以掌握及评估自己的课堂运动量。
（针对学生喜欢电子游戏的特性，学生的心跳率犹如「打机数据」般展示在大屏幕中，让学生了解自己的运动心率数据。）
另外，教师又会在不同体育项目中运用反应灯系统教学，让学生透过轻触反应灯来进行完成运动目标，能提升课堂的趣味性之余，也可运用数据评估学习成效。殷主任提到科技是辅助学习的工具，适当运用科技来提高学生的兴趣及动机，让学生流着汗、开心地上体育课就是最终的目的。
（于体育项目中运用反应灯，以此来记录同学们的即时运动成绩。）
鼓励学生积极投入参与课堂
通过引入不同创新教学方法，学校整个体育课程以学生为中心，采用竞技运动教育模式（Sports Education Model），透过游戏化的运动让学生学习运动知识、技能，投入欣赏及参与运动；又活用「分层教学法」，推行「一人一职责」的课堂教学策略，让学生分组进行学习活动之外，更按能力分配岗位，以发挥所长，并照顾不同学生的学习多样性。殷主任认为不论学生的运动技能和资质高低，都希望他们可以自主积极参与并得到学习的增益。
殷主任重视与学生的共同学习体验，为了解学生于疫情期间上体育课的限制，更亲身拍片示范在家原地来回跑步10公里和佩戴不同种类的口罩跑步来进行呼吸测试，亲身代入了解学生在家居环境运动或戴口罩上体育课的情况，从而不断优化课程的设计，让他们即使于网课期间也较易投入课堂参与。
引进新兴运动 达致全校「普及体育」
此外，学校鼓励学生接触多元、宽广的运动项目。在中学六年生涯中，学生可以在课堂中涉猎不同体育项目。初中课程是以「足篮排田径」等主流项目为基础，再引进一个新兴体育项目，例如健球、地壶球、垒球等，配以理论课、健身课、体适能课及长跑课。为拓宽学生视野，高中课程则会透过「引入外援、走出课室」教学策略，借用外界的资源及专才，让学生接触射箭、高尔夫球、单车、旋风球、跆拳道等不同种类的体育项目。整个课程设计希望可以达致体育知识、技能及态度并重，让学生认识并学懂欣赏体育，走向全校「普及体育」的发展。当个别学生找到自己喜欢的项目去发展潜能，他们就愿意于课后延伸学习，例如加入校队，亦侧面推动「精英体育」的发展。
（除了传统体育项目外，射箭项目也纳入课程范围，让学生们能够接触不同体育项目。）
鼓动全校的运动氛围
近年，学校也不断增添相应的配套设施，支援学生的多元体育学习经历，如设立围板足球场、购置超过三十部单车等，帮助学生在校园内建立良好运动习惯。同时，为带动全校的运动氛围，学校一直以来举办不少融合体育科主题的跨学科的活动，例如与英文和家政科合作举办「健康水果周」活动，学生既可认识健康饮食生活和运动的重要性，亦可提升英语能力；又与数学科合办「马拉松运算方式」工作坊，让学生了解如何利用单车及测量仪器计算马拉松路线的距离。早前，学校更举办校内历奇活动，把学校摇身一变成为历奇训练场所，让学生在熟悉的校园环境中体验飞索、游绳的刺激。
（于专家指导下，全校师生于校园参与及体验另类历奇活动。）
（体育科又曾与生涯规划组协作，举办以体育活动为主线的训练营，透过水上活动及野外定向活动，促进学生团体合作，提升正面价值观及态度。）
「创新教师奖2022」得奖者涵盖的学科广泛，除了香海正觉莲社佛教正觉中学创新的体育科教学，亦包括香港道教联合会云泉学校，教师透过元宇宙艺术教育计划，发展虚拟艺术空间；啬色园主办可誉中学暨可誉小学以跨科情境学习，建构STEAM学习活动；荔景天主教中学采取数位游戏化的创新教学策略，进行中史及历史跨科教学。想知道更多创新教学点子，了解得奖者分享他们的宝贵实践经验，立即参与「创新教学荟萃」网上研讨会——沉浸式及游戏化学习策略，让同工能够相互借镜，并肩建构未来教育。