每年4月阅读气氛尤其浓厚，正因4月23日是世界阅读日，今年更是首个「香港全民阅读日」。香港学生的阅读能力在国际上处于高水平，近年的学生阅读能力报告也肯定了香港学生的优秀表现。想要学生阅读能力再有突破，学校和家长需共同协作，把阅读融入校园和生活之中，为学生营造优质阅读环境。当家校携手合作，就能进一步增加学生的阅读动机和兴趣，让他们从心爱上阅读。
香港学生阅读能力受挑战
「学生能力国际评估计划」（PISA）是国际重要的阅读能力评量指标，由经济合作与发展组织策划，旨在评估15岁学生的数学、科学和母语阅读能力。2023年12月，PISA 2022研究结果揭晓，香港中文大学教育数据研究中心公布，香港学生阅读能力高于国际平均分476分，以500分排名第十一。
香港大学教育学院副教授林苇叶教授表示，香港学生从小接触电子产品，即使是学习用途，多寡都会对阅读时间产生影响；而青少年的阅读时间呈现碎片化的趋势，相对较少时间用于完整阅读，进而对他们的阅读能力造成挑战。
家校协力 提升学生阅读能力
要使学生的阅读能力有所突破，学校和家长需要携手合作，这样才能事半功倍。
德萃小学部一直积极推动阅读教育，总校长朱子颖认为，想要在学校营造浓厚的阅读氛围，需要课程设计与活动、阅读资源以及教师的身教「三大法宝」。该校把阅读融入课堂教学，并在学年中加插恒常活动，再分为「精读」和「量读」两个发展概念。
而面对阅读时间零碎的挑战，家长可尝试在子女小学阶段就建立「阅读家庭」，以巩固孩子的阅读习惯和能力。透过提供多元的阅读材料、与孩子共同阅读、设立固定的阅读时间等，培养孩子对阅读的兴趣和持续性，并确保他们有足够的时间进行深度阅读。
如想学生对阅读更感兴趣，选取的阅读内容可尝试连系他们的生活经验，家长亦可以和子女一起看书，互相交流阅读后的感想。家长减少批评，相信子女的阅读动机也会大大提升，阅读表现自然提高。