「姊妹學校」締結計劃由粵港澳三地教育部門於2004年發起創立，是粵港澳三地在基礎教育領域規模大、參與面廣、影響力強的校際交流項目。該項目旨在替本地學校物色合適的內地學校，結為姊妹學校，藉着兩地師生定期交流互訪，增進彼此的聯繫。香港教育工作者聯會（下稱教聯會）主席、香港教育工作者聯會黃楚標學校校長黃錦良先生多年來致力推動兩地學校交
流和合作，現為我們分享計劃的發展與學校積極開展活動的實況。
(貴州近年發展迅速，可給予學生截然不同的學習體驗。)
粵港澳學校連結 配對近三千對姊妹學校
為推動兩地姊妹學校交流，進一步促進姊妹學校活動的持續及多元發展，自2018/19學年起，教育局為每間已與內地學校締結的本地學校發放每年一次性津貼及提供專業支援。隨着疫情後通關復常，近年內地及本地融合越趨緊密，加上教育界認識到「姊妹學校計劃」的好處，締結姊妹學校計劃活動更趨蓬勃，參與學校的數目持續增加。黃錦良先生表示：「計劃初期，粵港澳締結姊妹學校計劃聚焦廣東省，後來教育局委托教聯會推動計劃，教聯會將計劃延伸至一線城市如北京、上海，以及福建、浙江、江蘇等沿海省市。近年，計劃更推廣至四川、貴州、山東等省市。」
他指出，計劃實施近20年，成功推動了三地中小學校共同發展，促進了廣大師生在教學、管理、教師專業等各方面取長補短。「目前累積接近900間本地學校（包括幼稚園、小學、中學及大學）參與計劃，與內地學校締結成近3,000對姊妹學校，近五成集中於廣州、深圳等大灣區城市。」
四個層面出發 線上線下多元化活動
為推動兩地姊妹學校交流，進一步促進姊妹學校活動的持續現時，姊妹學校活動主要分四個層面：學生、教師、管理層及家長。學生交流方面，有運動會、交換生計劃、文化交流，線上美文誦讀、線上專題研習、線上STEAM比賽等；教師方面，包括觀課、同課兩教等；管理層和家長方面，則分別有考察團與探訪內地家庭活動等。不但如此，活動種類漸趨多元化，而且發展成熟。他舉例有香港學校聯同姊妹學校前往另一間姊妹學校進行交流，亦有教師主動往姊妹學校觀課，進行課研。另外，在「姊妹學校」締結計劃下，不少本地學校同時締結多間內地姊妹學校，恆常化一系列交流活動。
他指出，香港教育工作者聯會黃楚標學校現時締結近十間姊妹學校，她們分別來自長春、山東、貴州、四川、北京、上海、廣州等省市。他補充道：「相對於廣東、福建等沿海省市，貴州近年發展迅速，可給予學生截然不同的學習體驗。除認識國情，了解其在中國近代史的重要角色，當地還有許多世界自然遺產，近年在環保、大數據和高科技等方面亦有長足發展。又例如，貴州屬多民族共融的地方，學生可接觸到不同族裔的文化，豐富眼界和人生閱歷。」
姊妹學校互訪 師生共同成長
他表示，於不同省市締結姊妹學校有助配合各級學生的學習需要，開展不同形式的交流活動。以香港教育工作者聯會黃楚標學校為例，去年曾組織學生與教師到訪貴陽、蘇州、廣州等多個姊妹學校交流團，讓師生可到不同省份進行深度交流學習。
其中除了學校交流、歷史文化參觀、先進設備或企業參觀，還有中國文化及綠色生態考察等。此外，學校亦於本年的復活節假期安排全校教師前往北京的姊妹學校進行交流。黃錦良表示，香港教育工作者聯會黃楚標學校將姊妹學校交流活動恆常化，目的是想讓更多學生提供不同交流機會。同時，本地師生的學習體驗並非單向，他們在接待不同省市的姊妹學校的過程，也豐富了他們的自身體驗。例如該校的師生會與姊妹學校的師生一同走出課堂，善用社區資源，如海洋公園、歷史博物館等，進行各種各樣的互動交流。透過「姊妹學校」締結計劃，不但大大拓闊學生的視野，加深對兩地的認識及了解，建立深厚的友誼，教師與管理層更可在教學、行政和管理上取經。由此可見，學生、教師與管理層均獲益良多。據悉，該校正計劃組團到訪北京、長春，深入了解當地值得探索和學習的地方，並期望每位同學於初中階段參加至少一次交流團，及早認識國家的實情實況。
(去年，香港教育工作者聯會黃楚標學校舉辦貴陽、蘇州、廣州等多個姊妹學校交流團。)
(現時，姊妹學校活動形式種類多樣，單是學生交流活動已有運動、交換生計劃、線上美文誦讀、線上專題研習、線上STEAM比賽等。)
大灣區將成為姊妹學校締結的焦點
近年來，香港各所高等院校紛紛落戶大灣區，建立分校，其中香港浸會大學、香港中文大學、香港科技大學、香港城市大學已分別在珠海、深圳、廣州及東莞建立校園，透過結合兩地資源和優勢，以多元創新方式與香港校園聯動。黃錦良認為，隨着香港高等院校湧入大灣區，該區的育才優勢日漸顯現。加上，大灣區與香港的生活文化相近、交通便利，他預視將會有更多本地學校於該區物色學校締結成為姊妹學校。他建議，在物色合適的姊妹學校前，本地學校可從當地學校的校本特色、辦學歷史及理念等，考量能否配合學校未來校本發展所需，提供相關資源。同時，他建議進行實地考察與參觀，了解省份現時及未來發展，為未來締結成為姊妹學校對學生學習與成長作充分的準備。
（資料來源：學與教博覽會訊2024）
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