要推動學生全人發展，學術、體藝及品德價值觀三者同樣重要。近年，社會上掀起一波體育熱潮，張家朗、何詩蓓等廣為大家熟悉的香港運動員成為年青人的榜樣，誘發學生對體育的興趣；同時，不少學校也提倡「一生一體藝」，支持並培養學生於體育及藝術範疇的多元發展，讓學生按自己的能力及興趣一展潛能。學校可如何於體育科課程加入創新元素，並營造更理想的校園體育氛圍？
第三屆創新教師獎得獎者——香海正覺蓮社佛教正覺中學的學生活動主任及體育科主任殷小賡先生以新穎而創新的思維發展全面的體育課程，運用科技促進學習及評估效能，培育學生的體育潛能。殷主任提到當初推行體育課程改革及其創新教學的源由：「面對性格較為被動的學生，需要了解他們的學習需要。學校希望透過借助新世代對電子科技的興趣，深化不同教學方法融入課程規劃及教學策略，從而引起他們對體育科的興趣。」
善用科技提高運動學習趣味
要學生在上體育課時能夠開心地學習各體育項目，殷主任認為「趣味性」及「參與度」是不可或缺的兩大元素。因此，在規劃具校本特色的課程時，適當地融入科技輔助教學，從而增加學生的學習興趣。例如學校引入心跳率測試系統，學生需要佩戴測量心跳率的手錶，以檢視課堂期間的即時心跳率，學生可以掌握及評估自己的課堂運動量。
（針對學生喜歡電子遊戲的特性，學生的心跳率猶如「打機數據」般展示在大屏幕中，讓學生了解自己的運動心率數據。）
另外，教師又會在不同體育項目中運用反應燈系統教學，讓學生透過輕觸反應燈來進行完成運動目標，能提升課堂的趣味性之餘，也可運用數據評估學習成效。殷主任提到科技是輔助學習的工具，適當運用科技來提高學生的興趣及動機，讓學生流着汗、開心地上體育課就是最終的目的。
（於體育項目中運用反應燈，以此來記錄同學們的即時運動成績。）
鼓勵學生積極投入參與課堂
通過引入不同創新教學方法，學校整個體育課程以學生為中心，採用競技運動教育模式（Sports Education Model），透過遊戲化的運動讓學生學習運動知識、技能，投入欣賞及參與運動；又活用「分層教學法」，推行「一人一職責」的課堂教學策略，讓學生分組進行學習活動之外，更按能力分配崗位，以發揮所長，並照顧不同學生的學習多樣性。殷主任認為不論學生的運動技能和資質高低，都希望他們可以自主積極參與並得到學習的增益。
殷主任重視與學生的共同學習體驗，為了解學生於疫情期間上體育課的限制，更親身拍片示範在家原地來回跑步10公里和佩戴不同種類的口罩跑步來進行呼吸測試，親身代入了解學生在家居環境運動或戴口罩上體育課的情況，從而不斷優化課程的設計，讓他們即使於網課期間也較易投入課堂參與。
引進新興運動 達致全校「普及體育」
此外，學校鼓勵學生接觸多元、寬廣的運動項目。在中學六年生涯中，學生可以在課堂中涉獵不同體育項目。初中課程是以「足籃排田徑」等主流項目為基礎，再引進一個新興體育項目，例如健球、地壺球、壘球等，配以理論課、健身課、體適能課及長跑課。為拓寬學生視野，高中課程則會透過「引入外援、走出課室」教學策略，借用外界的資源及專才，讓學生接觸射箭、高爾夫球、單車、旋風球、跆拳道等不同種類的體育項目。整個課程設計希望可以達致體育知識、技能及態度並重，讓學生認識並學懂欣賞體育，走向全校「普及體育」的發展。當個別學生找到自己喜歡的項目去發展潛能，他們就願意於課後延伸學習，例如加入校隊，亦側面推動「精英體育」的發展。
（除了傳統體育項目外，射箭項目也納入課程範圍，讓學生們能夠接觸不同體育項目。）
鼓動全校的運動氛圍
近年，學校也不斷增添相應的配套設施，支援學生的多元體育學習經歷，如設立圍板足球場、購置超過三十部單車等，幫助學生在校園內建立良好運動習慣。同時，為帶動全校的運動氛圍，學校一直以來舉辦不少融合體育科主題的跨學科的活動，例如與英文和家政科合作舉辦「健康水果周」活動，學生既可認識健康飲食生活和運動的重要性，亦可提升英語能力；又與數學科合辦「馬拉松運算方式」工作坊，讓學生了解如何利用單車及測量儀器計算馬拉松路線的距離。早前，學校更舉辦校內歷奇活動，把學校搖身一變成為歷奇訓練場所，讓學生在熟悉的校園環境中體驗飛索、游繩的刺激。
（於專家指導下，全校師生於校園參與及體驗另類歷奇活動。）
（體育科又曾與生涯規劃組協作，舉辦以體育活動為主線的訓練營，透過水上活動及野外定向活動，促進學生團體合作，提升正面價值觀及態度。）
「創新教師獎2022」得獎者涵蓋的學科廣泛，除了香海正覺蓮社佛教正覺中學創新的體育科教學，亦包括香港道教聯合會雲泉學校，教師透過元宇宙藝術教育計劃，發展虛擬藝術空間；嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學以跨科情境學習，建構STEAM學習活動；荔景天主教中學採取數位遊戲化的創新教學策略，進行中史及歷史跨科教學。想知道更多創新教學點子，了解得獎者分享他們的寶貴實踐經驗，立即參與「創新教學薈萃」網上研討會——沉浸式及遊戲化學習策略，讓同工能夠相互借鏡，並肩建構未來教育。